QE2 益了誰?

看了幾遍文章及聽到Uncle Six講過QE2, 大致上同意他們對QE2的"新"看法.

兩三個月之前, 美國初傳出QE2計劃, 歐美以外的新經濟地區資產價紛紛上揚, 準備當熱錢湧來時大賺特賺一番. 但當十一月中QE2正式推出之時, 亞洲大部份資產價己經升上了九重天, 一眾財演及大小投資者也磨拳擦掌地等待"儍錢"湧來, 有節目主持人更話要開香檳慶祝云云...香港政府也在QE2正式實行後"立即"推出打擊樓市炒賣手段, 令樓市冷卻下來. 各亞洲國家包括中國也急於加息去阻擋熱錢的流入.

 

未來六個月投資邊類股或商品?

又話QE2開始後美元會眨值, 商品上升, 股市上升; 但現在美元在QE2生效後更强? 金、商品、股市齊跌... 美國自制通漲救市好像不太成功, 如果伯南克尚在位，相信明年中便會聽到QE3...

以前只有國內股要看政策市, 原來現在港股也要看政策; 香港樓市, 銀行、地產股、美聯等短期都冇運行... 銀行、地產股佔恒指成份甚重, 看來恒指農曆新年前、2011第一季也沒有運行...

施政報告之教育QE2

看了民心我心，同舟共濟，繁勞共享的 2010-11 年特首施政報告了，報告比前作多了大量關於民生的事項，特別在住屋樓房方面的着墨。慶幸心戰室今次特地為 Sir Tsang 找來一般港人也認為是邪惡軸心的大地產商來砌，向大地產商的惡行大吐口水，為民眾消消氣！讀後有如看了一部描述身穿全白緊身中山裝的中國功夫之皇，在一打一百的惡劣不公之情況下，怒毆姦淫擄掠的日本皇軍籮白頭的電影，只可惜精神上的快感在離開電影院的一煞那閃逝。

留意到耗竭庫房五份一的教育只偷偷地在報告不同的章節出現。例如在乙部民生優先下的清貧學生書簿津貼，在戊部社會安定(一個祖國的大課提)的多元升學途徑，與及在己部民主發展的國民教育。

清貧學生書簿津貼

與其津貼學生，不如問吓點解香港的教科書年年都要轉版，第一課下年移吓位變成第二課又或是明年改吓張圖便要全本轉版!?

為細小改動另出一本補充小冊子不可?
在網上補回新改動不成?
在加拿大高中課本是重用數年的。為什麽香港不能學習?
既然書本年年都要扔，為何出版社們堅持要用最明貴最厚身的靚粉紙，再加上硬皮七色去精印課本?

小學生們個個書包幾十磅，出版商書商搶錢之餘有否為小朋友們的脊柱健康着想過?

Knock! Knock! iPad 每三秒便賣一台了，是時候善用科技了。我同時強烈要求立法刑事化教科書年年無哩頭改版!

多元升學途徑

以下是原文: 

"137.         與此同時，我們建議由二零一二至一三學年開始，把公帑資助第一年學士學位課程學額增加至每年一萬五千個。此外，我們在參考了大學教育資助委員會的意見後，建議逐步把高年級收生學額增加一倍至每年四千個，為副學位畢業生提供更多升學銜接機會。建議的新增學額將涉及每年約十億元的額外開支。當以上建議全面落實後，適齡人口組別中將會有超過三成的青年有機會修讀自資或公帑資助學位課程。連同副學位學額，修讀本地專上課程的青少年約達六成半，相對於十年前約三成的比例，增幅超過一倍。"

容我直接點表達，副學士同居屋一樣，是政府創造出來給人民精神自瀆的四仔影碟：讀唔到大學呀? 去讀副學士囉!? 最後都有可能達大學畢業資格架！買唔到樓呀? 買居屋囉!? 都算叫做擁有物業，只不過賣時要保小小地價吧! 加多學士學位同八萬五起多D樓，又或者是美國的QE2狂印銀紙有何分別?

八萬五 --> 樓價瀉

QE2 --> 美元瀉

大加學士學位 --> (自己想想吧!)

我本人絕非反對學習，但學習除了入大學也有其他途徑，硬要制做施政成效數據 (...修讀本地專上課程的青少年約達六成半，相對於十年前約三成的比例，增幅超過一倍...) 是否善用公共資源? 本人也同情那些被無情的教育制度下擯出局的青少年，但硬將大學"大排擋"化地去收容他們，對整體教育質素的冲擊是禍定是福? 陰諜論的人更說把青年人幽禁於象牙塔內有助減低青少年失業率，看着長年局高不下的雙位數字，對此說法我是有點半信半疑的。

既然有醫學界人仕說適量自瀆對身體並無害處，也不會導致双目失明或掌心生毛。這些政府精神性的創造，要是能令市民產生短暫及即時的快感，甚至思想高潮，可樂而不為呢?

國民教育

看過夾在己部政制發展及基本法二十三條之間的國民教育，令我倒抽了一口寒氣...

了解中共統戰的方式的人，一定了解黨對教育的重視，思想意識形態的控制是中共的必殺技。中方見到港英時期帝國主義教育出來"逢中必反"的人仕絕不感覺驚奇。反而當看到97時仍是黄毛的現代80後，出現了更激進更反中的年青人，例如港大之雪山獅子妹及維園亞哥等，更令當權者摸不著頭顱... 我知道，愛國教育在港中小學推出之期不遠了。

以下是施政報告原文:

"158. ...我們會推動更多交流、考察，以及義工活動，讓香港市民，尤其年青一代，深入認識國情，加強對國民身分的認同，體會兩地同根同心、血脈相連..."

"159. ...學生於中、小學階段內，會獲資助參加至少一次內地交流計劃...資助準老師到內地參加專業研習班..."

報告第158項反映了統戰的層面將由本來的工商界資本主義富商、社會精英，擴展深化到香港年青一代。老實說愛國理所當然，加强交流也非壞事。第159項指出了要培肓有愛國思想的新老師 (唔知點解有D邪邪地的感覺?)，但有國內經驗的也知道那些研習班是怎麼樣一會事，只希望準年青老師有心理準備吧！第160項在中、小學生學習基本法也無可口非，基本法為香港小憲法，只要也同時如實地介紹三次人大釋(基本)法的前因後果便好了。

我只是對第161項，預計可於二零一三至一四學年推行的「德育及國民教育科」甚為担心。孫公在施政報告後的電台訪問中說此科只是教育青少年愛國，不是愛黨。但當中國為單一政黨的國家，黨政法合一，而黨又有太上皇之權力，我担心青少年學得最多的是，將會是Sir Tsang 對和平獎看法的答案 - "不予置評 (No Comment)"。近代中國史有許多連資深政治推銷員也要迥避的事項，要理直氣壯地向青少年解釋，但又要不說謊同違反自己良心的說話，最終只能作出不予置評等迥避性的答案。 

記得聽過美國第一位登月太空人岩士唐 (Armstrong) 在離開登月太空倉時說出的名句: 我的一小步，人類一大步 ("That's one small step for [a] man, one giant leap for mankind")。後來在電視上也曾看過在探月飛行時漫步太空的中國航天員，訪港時於大球場對主持人問有什麼話要對香港新一代說的回應... 內容大約是 "我要多謝黨的栽培，對於自己日後將做什麼，能做什麼，能否再上太空等等，一切跟從黨的旨示云云"。難怪香港一眾了解國情的高官、權貴及一眾高等華人，也紛紛把孩子們送到外國的學府...

我即時關了電視，走了去(思想)排毒。